Об эффективных средствах познавательной активности студентов на практических занятиях по русскому языку

УДК 808.2

Об эффективных средствах познавательной

активности студентов на практических занятиях

по русскому языку

МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва, 105005, Россия

Статья посвящена вопросам активизации познавательной деятельности студен-

тов на занятиях по русскому языку и культуре речи. Особое внимание уделяется

использованию педагогического диалога и моделирования для создания проблемных

ситуаций. Материал рассматривается на примере изучения наиболее сложных

тем по курсу русского языка. Статья адресована преподавателям и может быть

использована для повышения эффективности занятий по дисциплине «Русский

язык и культура речи».

Ключевые слова:

активизация, познавательная активность, педагогический

диалог, репродуктивные и продуктивные вопросы, наглядность, моделирование.

Профессиональная подготовка студентов должна быть направле-

на на приобретение ими знаний и навыков для анализа сложных си-

туаций и решения научно-практических проблем.

Преподавателю русского языка необходимо не только иметь со-

лидный багаж академических и специальных знаний, но и уметь ак-

тивизировать познавательную деятельность учащихся. Если студент

является пассивным участником образовательного процесса, то он

способен усвоить только ту информацию, которую ему предоставля-

ет в готовом виде преподаватель. «Не достигается в результате глав-

ная цель высшего профессионального образования — становление

зрелой, самостоятельной, ответственной личности, способной к адек-

ватным шагам в профессиональной деятельности» [1, с. 9].

Что же входит в понятие «активизация познавательной деятель-

ности студентов» и какие методы преподавания русского языка в

вузе можно считать интерактивными? Анализ литературы по данно-

му вопросу позволил определить психолого-педагогический смысл

этого понятия, раскрыть, чем характеризуется активная познаватель-

ная деятельность, каковы способы ее стимулирования, психологиче-

ские условия проявления, а также вычленить пути, средства активи-

зации познавательной деятельности студентов I курса на занятиях по

русскому языку и культуре речи.

Т.В. Напольнова отмечает, что «понятие активизации познава-

тельной деятельности — психологическое, поскольку речь идет об

особенностях психической деятельности человека, а именно об осо-