Мобильное обучение в информационно-образовательной среде вуза

8 / 11

Г.К. Девлет-Гельды
8 Гуманитарный вестник # 12·2017
• доступности (в связи с практически стопроцентной обеспечен-
ностью обучающихся мобильными устройствами);
• индивидуальности (помимо освоения обязательных учебных
материалов, студенты выбирают дополнительные программы обуче-
ния по интересам и сами определяют темп их изучения);
• быстрого доступа к разнообразным образовательным ресурсам
(специализированным сайтам, видеолекциям, справочникам);
• возможности совмещения аудиторного и внеаудиторного обу-
чения;
• цифрового интерактивного взаимодействия преподавателя со
студентами.
Задача, стоящая перед преподавателем, — найти оптимальное со-
отношение между традиционными и мобильными формами учебного
процесса, разработать методику применения мобильных технологий
на основе принципов «своевременного, достаточного и персонализи-
рованного обучения» [6], применять новые методы управления учеб-
ным процессом, поддерживать и поощрять самостоятельную работу
студентов для «достижения психолого-педагогических целей обуче-
ния и воспитания» [7].
ЛИТЕРАТУРА
[1] ГОСТ Р 52653–2006. Информационно-коммуникационные технологии в об-
разовании: термины и определения. URL:
gost-r-52653-2006 (дата обращения 26.08.2017).
[2] Иванченко Д.А., Хмельков И.А. Перспективы применения подходов BYOD
в высшем образовании. Инновационные информационные технологии.
Материалы международной научно-практической конференции.
С.У. Увайсов, ред. Москва, МИЭМ НИУ ВШЭ, 2013, т. 1, с. 505–509.
[3] Исследование GfK: Тенденции развития интернет-аудитории в России.
URL:
auditorii-v-rossii/ (дата обращения 16.09.2017).
[4] Файн М.Б. Мобильное обучение в образовательном процессе: зарубежный
опыт. Современные научные исследования и инновации, 2015, № 1. URL:
/web.snauka.ru/issues/2015/01/43006 (дата обращения 01.08.2017).
[5] Сивуха С.В. Социологическое пространство Пьера Бурдье. Энциклопедия
социологии . URL дата обращения
20.09.2017).
[6] Титова С.В., Авраменко А.П. Эволюция средств обучения в преподавании
иностранных языков: от компьютера к смартфону. Вестник Московского
университета. Сер. 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация ,
2013, № 1. URL:
дата обращения 15.09.2017).
[7] Елистратова Н.Н. Современные проблемы информатизации российского
высшего образования. Инновационные информационные технологии. Ма-
териалы международной научно-практической конференции. С.У. Увай-
сов, ред. Москва, МИЭМ НИУ ВШЭ, 2013, т. 1, с. 154.
Статья поступила в редакцию 21.11.2017