Главная Каталог статей Технологические аспекты инженерного образования Педагогические науки

Подходы к академической поддержке студентов-инвалидов по слуху в инклюзивном профессиональном образовании на примере Германии, США и Японии

Авторы: Орешкина О.А., Сафонова Ю.А.	Опубликовано: 19.10.2016
Опубликовано в выпуске: #10(48)/2016
DOI: 10.18698/2306-8477-2016-10-394
Раздел: Технологические аспекты инженерного образования \| Рубрика: Педагогические науки
Ключевые слова: студенты с ограниченными возможностями здоровья, инклюзия, услуги поддержки, технологии, адаптивные образовательные программы, доступная среда

Проанализированы подходы к академической поддержке студентов с ограниченными слуховыми возможностями, получающих профессиональное образование в условиях инклюзии, в Германии, США и Японии. Обозначены общие для всех стран тенденции и приоритетные технологии. На развитие систем поддержки влияют законодательно-правовые, экономические, культурные, технологические аспекты. Акцент сделан на организационные решения обеспечения доступа к образованию. В качестве перспективных направлений развития выделены сетевые инфраструктурные решения и технологии. Помимо физической доступности среды вуза, должна обеспечиваться содержательная доступность образовательных программ. Анализ коррелируется с передовым опытом МГТУ им. Н.Э. Баумана в этой области.

Литература
[1] Малофеев Н.Н. Почему интеграция в образовании закономерна и неизбежна. Альманах института коррекционной педагогики, 2007, № 11. URL: http://alldef.ru/ru/articles/almanah-11/pochemu-integracija-v-obrazovanie-zakonomerna/ (дата обращения: 17.02.2016).
[2] Алехина С.В. Инклюзивное образование в России. Материалы проекта "Образование, благополучие и развивающаяся экономика России, Бразилии и Южной Африки". URL: http://psyjournals.ru/edu_economy_wellbeing/issue/36287.shtml (дата обращения: 17.02.2016).
[3] Unsere Weg in eine inklusive Gesellschaft. Der Nationale Aktionsplan der Bundesregierung zur Umsetzung der UN-Behinderterechtskonvention. Bindesministerium fur Arbeit und Soziales. Berlin, 2011, 174 s.
[4] Die IBS stellt sich vor. Deutsches Studentenwerk. URL: http://www.studentenwerke.de/de/content/die-ibs-stellt-sich-vor (дата обращения: 27.04.2016).
[5] Autonomes Behindertenreferat (ABeR). Studi Wiki. URL: http://studiwiki.asta-dortmund.de/gremienstudis/aber (дата обращения 27.04.2016).
[6] Beeintraechtigt studieren. Datenerhebung zur Situation studierender mit Behinderung und chronischer Krankheit 2011. Berlin, Deutscher Studentenwerk, 2012, 328 s.
[7] Eine Hochschule fur Alle. 6 Mitgliederversammlung am 21.4.2009. Hochschulrek-torkonferenz. URL: http://www.hrk.de/positionen/gesamtliste-beschluesse/position/convention/eine-hochschule-fuer-alle (дата обращения 27.04.2016).
[8] Accessibility in Education. Microsoft Accessibility. URL: http://www.microsoft.com/enable/education/ (дата обращения 29.05.2016).
[9] History. PEPNet2. URL: http://www.pepnet.org/about-us/history/ (дата обращения 25.04.2016).
[10] About Us. A Vision of excellence. CSUN. URL: http://www.csun.edu/ncod/about-us/ (дата обращения 25.04.2016).
[11] Nishioka T. Educational support for deaf students in Japanese university. Презентационные материалы доклада в МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2016.
[12] Special Projects. Tsukuba University of Technology. URL: http://www.tsukuba-tech.ac.jp/english/special_projects.html (дата обращения 21.04.2016).