| 
Лингвометодические основы преподавания русского и английского языков студентам с нарушением слуха в техническом вузе
| Авторы: Камалова Р.А., Сафарова И.Е. | Опубликовано: 11.07.2017 |
| Опубликовано в выпуске: #8(58)/2017 | |
| DOI: 10.18698/2306-8477-2017-8-461 | |
| Раздел: Технологические аспекты инженерного образования | Рубрика: Педагогические науки | |
| Ключевые слова: студенты с нарушением слуха, зрительное внимание, зрительное восприятие, методики обучения | |
Рассмотрена специфика обучения русскому и английскому языкам студентов с нарушением слуха. Отмечены особенности восприятия материала под руководством педагога. Даны методические рекомендации.
Литература
[1] Выготский Л.С. Основы дефектологии. Санкт-Петербург, Лань, 2003, 654 с.
[2] Метт А.И., Никитина Н.А. Зрительное восприятие устной речи. Москва, Медгиз, 1952, 150 с.
[3] Выготский Л.С. Мышление и речь. Москва, Смысл, Эксмо, 2005, 1136 с.
[4] Иванченко А.И. Практическая методика обучения иностранным языкам. Санкт-Петербург, Каро, 2016, 256 с.
[5] Выготский Л.С. Дефект и сверхкомпенсация. Проблемы дефектологии. Москва, Просвещение, 1995, с. 86-97.
[6] Жинкин Н.И. Механизмы речи. Москва, АПН РСФСР, 1958, 378 с.
[7] Дьячков А.И. Системы обучения глухих детей. Москва, АПН РСФСР, 1981, 241 с.
[8] Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. Развитие речи у детей с нарушенным слухом. Москва, Просвещение, 1991, 318 с.
[9] Миронова Э.В. Обучение внезапно оглохших восприятию устной речи. Москва, Пайдейя, 2000, 303 с.
