| 
К вопросу о формировании коммуникативно-речевой компетенции путем реализации когнитивно-коммуникативного метода обучения текстооформляющей деятельности
| Авторы: Полтавец Е.В. | Опубликовано: 04.12.2015 |
| Опубликовано в выпуске: #12(38)/2015 | |
| DOI: 10.18698/2306-8477-2015-12-324 | |
| Раздел: Технологические аспекты инженерного образования | Рубрика: Педагогические науки | |
| Ключевые слова: педагогическая технология, когнитивный подход, когнитивнокоммуникативный метод, текстооформляющие компетенции, функциональная грамотность | |
Рассматриваются проблемы совершенствования процесса обучения студентов в технических вузах, имеющих ограничения по слуху, речевой деятельности. Анализируются перспективы использования когнитивно-коммуникативного метода при обучении студентов русскому языку и культуре речи, дается оценка эффективности применения современных педагогических технологий.
Литература
[1] Жинкин Н.И. Язык - речь - творчество. Москва, Лабиринт, 1998, 364 с.
[2] Скрябина О.А. Когнитивно-коммуникативный подход в обучении правописанию как текстооформляющей деятельности. Рязань, Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2009, 404 с.
[3] Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. Санкт-Петербург, Златоуст, 1999, 472 с.
[4] Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики. Москва, Издательский центр Академия, 1999, 280 с.
[5] Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили. Москва, Просвещение, 2003, 348 с.
[6] Полтавец Е.В. Русский язык и культура речи. Москва, Кругъ, 2014, 299 с.
